王开玉老师社会学学术思想研究
——方青副会长在2016年学会学术年会上的发言
王开玉老师是安徽省社会科学院社会学所原所长，安徽省社会学学会名誉会长，中国社会学会五届、六届、七届理事会常务理事，二级研究员。他是我省著名社会学家，享受国务院特殊津贴、省政府特殊津贴专家。
为表达对王老师的追思和怀念，本文以王开玉老师社会学学术研究和省社会学会学术活动为主线，回顾他不懈追求、不断进取的学术生命轨迹，以此寄托我们对他的深情怀念和致敬。
一、发展学会、促成事业
我省社会学学会成立于1983年，是全国较早成立的省级社会学学会。学会二届理事会以后，活动一度中断。2004年年底，我省社科联主席程必定来省委党校，与时任常务副校长的黄家海同志商议，可否由省委党校牵头恢复成立省社会学学会。当时，因诸多原因，恢复工作困难重重，时任省社科院社会学所顾问的王开玉老师主动站出来，积极支持这一方案，并以极大的热情投入恢复重建工作。2005年6月25日，学会第三届会员大会在省委党校召开，选举黄家海任会长、王开玉等8位同志任副会长。
在学会建设上，他始终把视野放在全国社会学界蓬勃发展的大背景下来认识；在学术研究上，他始终关注围绕省委省政府重大决策和中心工作来展开。
2005年8月，中国社会学会在北京召开高层会议，电邀王老师代表学会赴京。会议决定中国社会学会2005年学术年会暨第六届理事会（换届大会）在合肥召开，由我会承办。当时，学会刚刚恢复成立，一无资源、二无资金，承担这样一项重大任务，困难可想而知。王老师自授领任务回来后，显得很兴奋，积极协助黄家海会长找省领导汇报工作，谋划方案，与多部门联系沟通，寻找经费。在一次筹备会议上，他曾激动地说：“这是我们向来自全国社会学界专家展示安徽形象，特别是展示安徽社会学学会形象的一次极好机会。”在给省领导的一份报告中，他加注了这样一段话：“中国社会学会委托我会承办这次会议，是对我会的信任和鞭策，我会力争办好这次会议，为安徽争光。”向省领导作出郑重承诺。当年10月10日，全国260余位社会学界专家学者云集合肥，聚会省委党校。会议期间，王老师等学会领导每天工作到深夜，会上会下到处都可以看到他那忙碌的身影。会后，中国社会学会领导层对我会的承办工作给予了高度评价。自此，在中国社会学学会2005—2016期间的各年度学术年会上，王老师连续主持筹办了11次由安徽社会学会承办的学术分论坛，先后审定编辑文集9部，共计650万字。
二、多产财富、事业永存
王老师曾经担任过省委领导秘书，机会很多，但他不想做官，他就喜欢“坐”学问、做研究。可以说，他把自己一生的精力都投入到了学术研究之中，用一生的价值情怀和学术担当成为了一名社会学界的优秀学者。
一直以来，他关注着社会结构阶层的和中国现代化等研究，主持完成了国家社科规划基金项目“扩大中等收入者比重问题研究”等多项国家、省级等重大课题研究，著作颇丰，获得中国图书奖、国家“五个一工程”奖和十余项省、部级奖，产生了广泛的影响。
作为中国皮书安徽项目负责人，王老师为安徽皮书事业的发展做出了重大贡献，被中国社科文献出版社称之谓“安徽皮书第一人”。在他的领导下，安徽从2006年开始加入中国社科文献出版社出版的中国蓝皮书系列至今，已出版了《中国省会经济圈蓝皮书》、《安徽蓝皮书·社会》、《安徽社会建设蓝皮书》、《安徽经济蓝皮书》等四个系列10多本书。
《合肥经济圈蓝皮书》（2011年版）中的“合肥速度”、“合肥力度”备受关注；《安徽社会建设蓝皮书》（2013年版）出版后，新华社第一时间作了报道，称之为“这是继陆学艺先生主编的《2011年北京社会建设分析报告》后，我国省级第一本关于社会建设的蓝皮书”。《安徽社会建设蓝皮书》（2015年）提出的“合肥高度”再受瞩目。
王老师在研究中一直坚持筑路式研究，以博雅的人文情怀为社会关注群体著书立说。安徽是对农民工和留守儿童问题关注最早的省份之一，这都离不开王老师对流动人群的关注。在流动人群的研究中，从关于农民工研究，到关于农民工的一代二代划分，再到农民工的子女——“空巢儿童”（后又称留守儿童），接着关于农民工婚姻的研究，一系列的研究全方位多角度地展现了流动群体的生存现状。今年6月，王老师再版了《不一样的童年——中国农民工子女调查报告》，这是国内第一本从社会学视角对留守儿童和流动儿童的生活用白描的手法进行的实证调查报告。从2007年到2016年这十年间，王老师对留守儿童问题的解决和呼吁也处于渐进深入的过程——从政府职责的承担到社会责任的支持，再到学校的责任，最终落实到家庭责任的重心。《不一样的童年》封面上的照片都是王老师在十几年前为了追寻留守儿童生活的世界真实记录下来的宝贵资料。
三、扎根本土、身体力行
王老师扎根本土研究，不断深入社会，探究社会发展和政策。在本土研究中关注社会真问题。他领衔开展了“安徽合肥的社会阶层结构研究”“中国中等收入者研究”“中国农村留守儿童研究”等大型社会学的基础性研究课题。通过这些研究，王老师提出了诸如“农民工是农村中等收入者代表”等原创性研究结论，并为解决农民工的城市融入问题、解决留守儿童的教育问题提出了大量的、全面的、有针对性的对策建议。
为研究中国农村改革，王老师参加了陆学艺先生领衔的国家重大社科基金项目《中国百村经济社会调查》。在长达8年的时间里，他带领课题组先后不间断的到霍山、休宁、凤台等地开展子课题研究，以社会学独特的研究方法，努力揭示中国农村改革前后的经济社会变化发展规律，先后出版了《大别山口的美丽家园（落儿岭村）》、《魅力盐铺》、《发现钱庙》三本专著。根据《中国国情丛书——百村经济社会调查》编委会统计，截止2013年4月，《百村调查》已出版发行13本书，其中，有王老师出版的3本，其他村庄的调查还在进行之中，可见其工作之勤奋，成果之丰硕。就在今年，他还在策划《百村调查》的第4个子课题——合肥市蜀山区原老洪村（现已撤销）的调研，并拟定书名为《消失了的村庄》，试图通过老洪村的调查，揭示城市化过程中城中村的变迁和发展。
王老师也十分关注安徽经济社会的发展。当年，省委省政府提出合芜蚌自主创新实验区建设重大战略时，他就开始关注合芜蚌自主创新研究并获省领导批示。今年8月4—5日，他冒着39度高温到芜湖调研，并安排在中秋节后去蚌埠、合肥调研（未曾实现的心愿）。
从乡土中国到新型城镇化的中国背景，王老师一直在国家的学术舞台上展现出安徽社会学界的学术自信，也一直不断追寻通向更好世界的康庄大道，更是孜孜不倦地承担着社会公众赋予王老师的大师责任。
四、第三空间、大有可为
他对社会和社会学的个人理解，以及对社会学“第三空间”的重视、坚持和开拓更是令人敬仰。他常常说，在中国当前状况下，一个学者要抓住三个支点，学会做好课题、聚力专题、协力媒体。课题是工作基础，是为了让自己的研究有机会持续下去，专题是自己研究成果深化和知识构建的主体，而媒体是新闻传播手段。一个学者如果能在三个空间不断开拓，用三维立体的观察方式，“让人们更直观地感受社会学，让社会学更深入地渗透到人们的生活之中，使社会学真正为社会发展所用，为大众所用”，那他就是接地气的，是好样的。
王老师是这么想的，也是这么做的，数十年如一日身体力行。特别是在社会学的第三空间开拓上，他投入了很多精力。从《大别山口的美丽家园》到《不一样的童年》，数十年中，他总是希望以最通俗易懂、最接地气和大众化的方式，将对社会问题的关切和改善建议呈现出来。近些年来，他对蓝皮书系列工作的大力投入也是因为觉得，这“是一个媒体和社会科学研究结合最好的品牌之一”，能够体现对社会的立体观察，发挥社会学“第三空间”的力量。
其实，他对社会的立体观察和对社会学的立体建设、对社会学“第三空间”的开拓已经内化成自己生活和工作中的一言一行。他对安徽省内很多后辈的提携和支持，对青年学生的关爱和鼎力相助应该也算是他对立体化建设和发展安徽社会学事业的一部分。
五、提携后生、泽被社会
上世纪90年代初期，王老师在任省社科院社会学所所长时，院里实行导师制，他便开始带学生。退休后，他又担任安徽大学、安徽师范大学社会学专业的兼任教授，每年都带1-2名大学生或硕士研究生。为了履行导师的职责，帮助学生尽快的成长，他给予了慈父般的关爱。外出开会、调研、参加社会活动，他总是把学生带在身边，言传身教；有时工作加班到了晚上，再累再晚他也要把学生送到公交车站点；他传授知识，更关注学生的思想和作风培养，关注学生的后期发展；为了解决学生毕业后的就业问题，在培养阶段他便开始做工作，为每一位学生设计发展方向。学生换了一批又一批，但他对每一位学生的关爱始终没有变。
王老师在生活中有三句名言，第一句是，人生苦短，事业永存。第二句是对人好一点，多帮人一点。第三句是人生剩下的就是朋友和书。王老师那般虚怀若谷的人生情怀和明德惟馨的人格魅力也就积累在这精辟的三句话之中。他是这样说的，更是这样做的，“超越天地，不入名利”。他把一生献给了自己所热爱的社会学事业，献给了社会和大众。向王老师致敬！
2016年12月3日
